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市区部分中学实施学区化管理重组四大教育集团政策理解

编辑:全网服务最佳 来源:全网服务最佳 创发布时间:2020-11-23阅读54630次
  本文摘要:建立完善的教育集团管理体制机制,构成总校长办公会议决策机制、校务委员会工作机制和成员学校法人负责管理机制,坚决教育集团各成员学校在集团总校领导下与成员学校人、财、物管比较独立国家的统一。各成员学校财务管理、招聘管理、教师管理、教学管理、学校安全性、评价等根本事项,由总校长办公会议研究要求,继续执行校长(学校法人)负责管理。

让更多的孩子在家门口名校市区部分中学实施学区化管理,重组四大教育集团政策理解。近日,记者从市教育局获悉,经六届市委常务委员会第151次会议和市政府第67次常务会议研究同意,市区部分中学重组四大教育集团。市区部分中学实施学区化管理,重组四大教育集团是我市新一轮前进义务教育平衡发展,构建优质教育资源优化配置的基本战略决策,目的是为更多儿童准备名校,拒绝接受更好的教育。那么,这项政策实施后,学区如何区分呢?集团是如何管理的?新的教育改革构筑什么样的教育目标?本报用8个关键词了解新的改革政策。

重组许昌市一中教育集团,重组许昌市二中教育集团、许昌实验中学教育集团、许昌市十二中学教育集团从2015年秋季学期开始,我市以教育集团学区长学校许昌市一中、许昌市二中、许昌实验中学、许昌市十二中为中心建立大学区,实施教育集团总校长负责制。1.重组许昌市一中教育集团。在原市一中教育集团的基础上,新增市一中西校区(现市三中)。

重组的市一中教育集团还包括市一中校区、市一中东校区、市一中西校区。2.重组许昌市二中教育集团。市二中教育集团还包括市二中校区、市二中西校区(现市九中)。

3.重组许昌实验中学教育集团。许昌实验初中教育集团还包括许昌实验初中校区、许昌实验初中西校区(现市六中)。4.重组许昌市十二中教育集团。

教育集团

市十二中教育集团还包括市十二中校区、魏都实验学校校区(目前魏都实验学校中学部)。各教育集团成员学校在保持原学校名称的基础上,增加教育集团校区的标志。建立学校联盟,建立教育资源优化配置是义务教育平衡发展的根本战略任务,实施学区化、集团化学校,是深化学校体制改革、义务教育平衡发展的根本战略任务。

《国家中长期教育改革与发展规划纲要》明确要求,贯彻扩大校际差距,着力解决问题选择学校问题,构建基本公共教育服务均等化,构成惠及全国人民的公平教育。国务院、省政府也陆续发行文件,拒绝各地充分发挥优质学校的电磁辐射,建立学校联盟,探索集团化学校,提倡对口合作,实施学区化管理,整体提高学校学校水平。

我市从2009年开始实施管理地的学校、领导学校,不断扩大优质教育资源,自2009年以来,我市开始强烈推进学校体制改革,完成了市一中和市十一中的实质分割和市一中教育集团对市十五中的管理地市二中和市九中领导学校,市九中的学校水平逐渐提高的许昌实验小学教育集团对东城区新建学府街小学和原烟厂子弟小学的管理地,效果良好。魏都区、襄城县、长葛市等地也积极探索名校建设、一校多区、平衡发展的新途径。但是,随着城市化的缓慢前进,我市城市学校的大班额问题仍然很突出。

因此,前进学区化管理改革是提高教育公平、满足人民群众对优质教育市场需求的必然选择。制定政策印刷研究通过,制定了许昌市区部分中学实施学区化管理的指导意见(全面推进)(以下全称意见)后,分三个层次对我市各界人士进行意见征集和问卷调查,绝大多数人对这项改革作出了反对。的双曲馀弦值。7月24日,市委常务委员会、常务副市长石迎军和副市长秦春梅会议市发展改革委员会、市财政局、市人社会局、市编辑、市教育局负责人对意见进行了研究讨论。

最后,《意见》经六届市委常务委员会第151次会议和市政府第67次常务会议研究同意。高低领导、平衡发展,维持各项工作的规范性、公开性和公正性,坚决高低领导、平衡发展原则。充分发挥市区优质初中在学校管理、教学教学、教研科研、师资培养等方面的优势,协助脆弱学校慢慢提升,构建学区内各成员学校的良性对话、深度融合、共同提升,增区域教学平衡发展。

坚决集团统一率、法人负责管理原则。建立完善的教育集团管理体制机制,构成总校长办公会议决策机制、校务委员会工作机制和成员学校法人负责管理机制,坚决教育集团各成员学校在集团总校领导下与成员学校人、财、物管比较独立国家的统一。坚决广纳民意,公开发布半透明原则。

在改革前进过程中,市教育局学区化管理领导小组和各教育小组普遍征求各方面意见建议,维持各项工作规范性、公开性和公正性,承认师生、家长和社会各界的知情权、建议权等,拒绝接受社会监督。市区中学优质教育资源垄断率超过80%,市区中学平均值班额严格控制在60人以下,通过学区化管理改革,创造性人才培养体制、学校体制和教育管理体制,优化教育管理机制,提高教育管理水平,提高管理效益,增强许昌教育科学发展,首次发展,跨越发展,进一步深化名校建设战略和人民满意学校建设活动。结合学区化管理,积极探索我市名校的创造,以强带弱、领导学校的新模式,在领导市区优质中学的同时,全面输入管理、教师、文化、品牌等优势资源,加强对脆弱学校的驱动力、辐射力和融合力,超越强学校更加强大,弱学逐渐提高,优化建立集团内校长、教师合理流动机制,通过集团内统一的教师管理、教师培训、校本教研、师徒们会、伙伴互惠、教师交流等方式,增进管理团队和教师团队的专业发展。

提高集团内成员学校办学条件的标准化建设力度,提高各成员学校在硬件建设、教师配置、装备设施等方面的均等化,构建优质教育资源的扩脆弱学校提高的同步化。通过学区化管理改革,逐渐避免选择学校的热门班级现象,严格控制市区中学平均班级数在60人以下,尽量消除超强班级数的频繁出现,为更好的孩子获得公平的学习机会。集团化学校,集团化管理。

建立总校长事务会议制度,建立校务委员会,建立总校长事务会议制度。总校长办公会议由总校长1人、副校长4人组成。

总校长由校长校长兼任,副校长分别由成员校长、校长校书记、成员校书记、校长校副校长兼任。各成员学校财务管理、招聘管理、教师管理、教学管理、学校安全性、评价等根本事项,由总校长办公会议研究要求,继续执行校长(学校法人)负责管理。成立学校委员会。教育集团成立校委,由各成员学校原校班成员组成。

校务委员会在总校长办公会议的领导下,遵守民主决策、建立印章制度、根本问题审查会和学校日常管理等职权。校务委员会成员由市教育局党委根据干部管理权限统一管理,成员分工和调整由总校长办公会议要求,向市教育局报告。

各教育集团内教师实施双向交流,以教育集团名义统一招聘,进行财务管理。教育集团的日常和根本财务管理由总校长办公会议研究确认方案,继续由校长(学校法人)负责管理。教师管理。

各教育集团内教师实行双向交流,学科教师课程决定由总校长办公会议确认。各集团专门考虑教师待遇、职务评定等问题,贯彻确保教师权益。招聘管理。各教育集团学区由市教育局根据学生情况统一划分界限,以教育集团名义统一招聘各成员学校必须按招聘计划招聘,不得招聘学区外学生,不得招聘寄宿生(类似情况,经市教育局批准后除外)。

外来务工人员儿童调剂应当依据有关政策,依据公平、公正、公开发布的原则继续执行,市教育局纪委监察室实行全过程监督。教育管理。教育集团总校长应认真遵守教育管理主体责任,实施教育教育、教育科研、教育进度、教育评价四项统一。


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